LAPSEN ROHKAISU SILTANA SUJUVUUTEEN Vahvuuksien huomioiminen arjessa vahvistaa lapsen uskoa omiin kykyihin. Vaikka lapsella olisi pulmia yhdessä taidossa kuten lukemisessa, on hänellä varmasti vahvuuksia muissa taidoissa. On tärkeää huomata lapsen onnistumiset, asettaa hänelle sopivia tavoitteita harjoittelussa sekä kannustaa lasta uskomaan itseensä. Jokainen meistä oppii, jotkut asiat vain ovat vaikeampia ja jotkut helpompia! HUOMAA LAPSESI OSAAMINEN LUE KOKO ARTIKKELI
Lyhyesti Nimeämistaitoja voi harjoittaa. Kun harjoitat nimeämistä, nimeäminen kehittyy. Siirtovaikutusta ei ole muihin taitoihin. Nimeämistä kannattaa harjoittaa, kun ongelmista on haittaa. Nimeämistä voi harjoitella sanaselitysharjoituksilla, sanankeksimisharjoituksilla sekä kertomalla ja lukemalla tarinoita. Lue lisää Salmi, P. (2008). Nimeäminen ja lukemisvaikeus. Kehityksen ja kuntoutuksen näkökulma. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. Saatavilla osoitteessa https://jyx.jyu.fi/dspace/bitstream/handle/123456789/19406/9789513934583.pdf Lyytinen, P (2014) Kielenkehityksen varhaisvaiheet. Teoksessa LUE KOKO ARTIKKELI
Lue lisää Salmi, P. (2008). Nimeäminen ja lukemisvaikeus. Kehityksen ja kuntoutuksen näkökulma. Väitöskirja. Jyväskylän yliopisto. Saatavilla osoitteessa https://jyx.jyu.fi/dspace/bitstream/handle/123456789/19406/9789513934583.pdf LUE KOKO ARTIKKELI
Lyhyesti Nimeämisvaikeutta arvioidaan nopean sarjallisen nimeämisen testeillä, yksittäisten kuvien nimeämisen testeillä sekä sananlöytämistesteillä. Nopea sarjallinen nimeäminen on kyky nimetä nopeasti ääneen tuttuja ärsykkeitä sarjoissa. Yksittäisten kuvien nimeäminen on kykyä nimetä erilaisia kuvia tarkasti. Sananlöytäminen viittaa taitoon löytää sanoja kaikenlaisissa tilanteissa. Testejä käytetään nimeämisvaikeuden sekä kielellisen vaikeuden ja lukivaikeuden kartoittamiseen. Kun lapsi hakee toistuvasti sanoja, voi LUE KOKO ARTIKKELI
1. Nimetkää kodin tavaroita Nimeä yhdessä lapsen kanssa erilaisia kodin tavaroita kuten kodinkoneita, huonekaluja ja vaatteita. Tavaroiden nimiä voi harjoitella myös sanojen ymmärtämisen avulla. Lasta voi pyytää etsimään tavaroita, joiden nimiä on harjoiteltu (‘missä on leivänpaahdin?’). 2. Nimetkää kaupan tuotteita Kauppareissulla voitte nimetä yhdessä kaupan tuotteita. Esimerkiksi vihannes- ja hedelmätiskillä mietitte yhdessä hedelmien ja vihannesten LUE KOKO ARTIKKELI
Lukemisen harjoittelua on tutkittu maailmalla paljon. On huomattu, että sujuvaksi lukijaksi voi oppia vain lukemalla. Minkään muun apukeinon ei toistaiseksi ole todettu auttavan. Myöskään minkään tietynlaisen lukemisen ei ole todettu olevan ylivertainen muihin lukemistapoihin. On kuitenkin joitain periaatteita, jotka ovat osoittautuneet tehokkaiksi. Harjoitellaan VÄHÄN AIKAA kerrallaan, mutta USEIN. Esimerkiksi 15 minuuttia joka päivä. Harjoittelu sisältää LUE KOKO ARTIKKELI
Harjoittele usein. Motivoi lasta harjoittelemaan. Mitä varhaisemmin harjoittelun aloittaa, sen parempia ovat tulokset. Kohdennettu harjoittelu on tehokasta. Esimerkiksi nimeämistaitoja oppii parhaiten harjoittelemalla nimeämistä, ei lukemista. Sen sijaan harjoittelua voi tehostaa yhdistämällä harjoitustapoja kuten lapsi voi lukea samoja sanoja joita harjoittelee nimeämään (esimerkiksi kuukausien nimiä). Nimeämisen ja sanaston harjoitukset ovat keskenään samankaltaisia, joten molemmat harjoitustyypit edistävät LUE KOKO ARTIKKELI
Nopealla nimeämisellä tarkoitetaan taitoa palauttaa mieleen tarkasti ja nopeasti erilaisia kielellisiä nimikkeitä kuten esineiden nimiä, värejä, kirjaimia tai numeroita. Nimeämisen on havaittu nopeutuvan ja tarkentuvan iän myötä aina varhaiseen aikuisuuteen ja aikuisuuteen asti. Nimeämisen nopeuden on todettu olevan yhteydessä lukemisen sujuvuuteen. Tällaista sujuvaa sanojen mieleen palauttamista tarvitaan esimerkiksi keskustelutilanteissa tai silloin, kun halutaan nimetä tiettyjä LUE KOKO ARTIKKELI
