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Les points de contrôle pour déceler des troubles de la denomination

 L’enfant utilise de ‘drôles’ de mots comme ‘aiguille à lancer’ pour ‘fléchette’ ou ‘orange’ pour ‘banane’.

 

L’enfant raconte des évènements de façon limitée. Le nombre de mots et la taille des phrases sont restreints.

 

Les paroles sont peu claires contenant de nombreux mots peu précis comme des pronoms (« Il met ça là » au lieu de dire « Le garçon pose le nounours sur l’étagère »).

 

L’enfant cherche longtemps ses mots.

 

L’enfant montre qu’il connaît le mot mais ne s’en souvient pas.

 

L’enfant ne se souvient pas des noms de ses ami·e·s, de ses professeur·e·s voire des adresses de ses connaissances.

 

L’enfant ne se souvient pas des noms de ses ami·e·s, de ses professeur·e·s voire des adresses de ses connaissances.

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