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Comment identifier des difficultés de dénomination ?

En résumé

Les difficultés de dénomination sont mesurées grâce aux tests de dénomination sérielle rapide, au Test de Dénomination Orale d’Images et aux tests de reconstitution (du type “trouver le mot juste”).

La dénomination sérielle rapide signifie la capacité à nommer promptement et à haute voix des “stimuli” connus en série.

La Dénomination Orale d’Images signifie la capacité à nommer différentes images avec précision.

La reconstitution de mots (“trouver le mot juste”) correspond à la capacité à trouver ses mots dans toutes les situation possibles.

Ces tests sont utilisés pour estimer les troubles de la dénomination, de la dyslexie et de la dysphasie.

Lorsqu’un·e enfant cherche constamment ses mots, il peut s’agir d’un trouble de la dénomination ou de la restitution. La recherche lexicale de l’enfant peut se révéler laborieuse et lente, erronée voire tout à la fois. Il·elle peut utiliser des mots similaires par leur sens (une banane au lieu d’un autre fruit comme l’orange par exemple) ou par leur prononciation (un “bateau” au lieu d’un “gâteau”). Les narrations orales de l’enfant peuvent être pauvres, peu précises et comprendre de nombreux pronoms (“Elle va là” au lieu de “La fille court au magasin”).

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